La educación ha existido desde el
inicio de la humanidad y ha ido evolucionando a través de los tiempos,
enseñando nuevas cosas, actualizando métodos, haciendo más fácil “enseñar y aprender”,
para esto aparecen las herramientas tecnológicas, logrando hacer del
aprendizaje en los estudiantes algo atractivo e interesante, despertando la
innovación en los docentes, las Instituciones Educativas y el Estado.
En la Institución Educativa
Humberto Jordán Mazuera de la comuna 13
de la ciudad de Cali, soy docente hace 26 años. Es una Institución plurietnica,
pues en ella convergen las etnias: afrocolombianas, mestizas e indígenas,
predominado la etnia afro. Nuestra población estudiantil reside en los barrios
Ricardo Balcázar, Villa del Lago, Charco Azul y asentamientos suburbanos (Villa
Uribe, Nueva Ilusión, Belisario y Sardi) algunos llegaron por desplazamiento
forzado, otros en busca de una mejor vida; también es multicultural porque
vienen de diferentes municipios del Pacifico y Antioquia, la mayoría conocen
sus raíces ancestrales, bailes, rezos, comidas, etc. Compartiendo sus
aprendizajes a compañeros y docentes.
Es necesario recalcar que, son
estudiantes con muchos sueños, algunos creen en ellos, luchan por cumplirlos,
otros con habilidades innatas deciden abandonar la escuela y forjar sus sueños
en actividades que no son calificadas de 1 a 5, pruebas que le dicen que está
bajo, medio o superior y dependiendo el
nivel que este logre, tiene la oportunidad de estudiar en una buena universidad
o prepararse para ser un obrero, en el
peor de los casos, después de 11 años deciden dedicarse a la delincuencia.
En otras palabras, nuestra
escuela necesita nuevas estrategias educativas para mejorar el interés de
nuestros estudiantes por el aprendizaje para que sus sueños se cumplan. A pesar
de tener herramientas tecnológicas (computadores para Aprender, tabletas, tableros
interactivos, video beam) para mejorar y prestar un buen servicio, tenemos
muchos percances en el momento de darles utilidad, porque el Ministerio de
Educación envía los instrumentos, pero no adecua lugares en las Instituciones
para instalarlos , en el caso de la I.E Humberto Jordán Mazuera,es una escuela
pequeña, con poco espacio, entonces se deben acarrear en maletas, para que
funcionen deben permanecer conectados a la corriente; el video beam , no está instalado,
se debe cargar para el lugar que lo vaya utilizar, perder entre 10 y 15 minutos
en la instalación ,la clase no es agradable e interesante para los estudiantes
porque se ha perdido mucho tiempo, entonces estos instrumentos tecnológicos ,se
convierten en no útiles. La mayoría de
los estudiantes tienen acceso a un
computador, celular inteligente y servicio de internet pero, para ellos solo
tiene una utilidad, las redes sociales. No está mal que las utilicen, lo malo
es que ellos desconocen como optimizar estas herramientas tecnológicas en su
proceso de aprendizaje, pues en mi caso el televisor, el celular personal y una
USB son las herramientas tecnológicas que les ofrezco en el aula de clase y
como hacerlos cambiar de parecer en el uso, si
la escuela que es uno de los espacios más importantes para aprender, no
se lo puede brindar, ¿quién o quiénes
somos los respondables?tal vez seamos
todos. Considerando que, la Institución tiene las herramientas tecnológicas,
buscare la forma de optimizar estos instrumentos en el desarrollo del
aprendizaje de los estudiantes. Es necesario que se familiaricen con la
tecnología, de esta manera podemos mejorar su interés por el aprendizaje,
acercarlos al futuro y que se adapten mejor a la sociedad.
Deseo subrayar que, el
aprendizaje más significativo en mi vida laboral, en la aplicación de un
instrumento tecnológico, fue hace 4 años
con el programa RAICES DE APRENDIZAJE, orientado por un grupo
interdisciplinario, comprometido. El programa era patrocinado por la compañía
MOVISTAR y MEN, es un programa aplicado en los países del tercer mundo, su
objetivo principal optimizar las diferentes herramientas tecnológicas pero, en
especial el uso del celular, ellos buscaban que las clases fueran interactivas
y mejorar en el aprendizaje de las matemáticas, ciencias naturales e inglés en los
grados cuarto y quinto. “Enfocarse en la calidad del aprendizaje, en lugar de
la calidad de la enseñanza, transforma en su totalidad la agenda educativa.”
Michel Wesch (2008), para ello el celular tenia programas completos en esas
áreas, conectividad las 24 horas, participación en blogs, conocer personas de
otros países, se hacían videos con los estudiantes y se compartían en la red,
pero llego un nuevo gobierno municipal y el programa se acabó, con el todo lo
bueno, en relación con lo material, lo aprendido todavía lo comparto con los
compañeros de la Institución. En ese instante de la vida de mis estudiantes,
sentí por primera vez que éramos parte de la realidad tecnológica del mundo,
olvidando lo duro y agreste de nuestro entorno.
Bibliografía
Wesch M.(2008).Anti-enseñanza .Confrontando la
crisis del sentido.
Canada,Spring.
